Ｗ早稲田ゼミ館林校/北教室からみんなへ

本日の語句です。

◆including in nearby Belarus and further away in Sudan and Zimbabwe.
Belarus (Republic of Belarus) ＝ ベラルーシ共和国
1991年に旧ソ連より独立した。ルカシェンコ大統領の強権政治のもと、昨年の大統領選における人権侵害が国際社会で強く非難されている。
Sudan (The Republic of the Sudan) = スーダン共和国
2003年2月頃よりスーダン西部のダルフールにおいて激化した、同地域住民、特に婦女子に対する暴力行為により多数の国内避難民と難民が発生。深刻な人道状況に対する国際社会の懸念は強い。
Zimbabwe(Republic of Zimbabwe) ＝ ジンバブエ共和国
1980年黒人中心の国として独立、ムガベ大統領はその後２０年間、実質的に最高権力者の座を維持してきたが、経済政策の破綻、国内の人種対立などで治安が悪化。2006年9月には、ジンバブエ労働組合連合体を主体とするストライキが未遂におわり、多くの活動家が非人道的な扱いを受け、国際社会からの批判を受けた。

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◆similar to that of Columbia,
similar to〜＝〜に類似した
that＝destruction

◆which burned up
which は Columbia を先行詞とする関係代名詞。以下、コロンビア号の事故
について説明されている。
burn up＝燃え尽きる、燃え上がる

◆because launch debris had punctured a hole
launch＝打ち上げ
debris＝破片
＊発音は[dэbri']。語尾の s を発音しないことに注意。
puncture＝（穴を）あける


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英語の単語を良く調べてみると、ラテン語系のものと、ゲルマン語系のものの両方が混じっていることが良く分かります。語源から単語を覚えていくのも一つの方法ですね。数多くの他の場所に見られるものと同様に、この円板状の氷は暗く低温の砂丘の頂上（高度約200m）に薄い層状の霜が凝結してクレーターの底に広がったものです。報じられたこの氷が特に珍しいのは、霜のいくらかが一年中残りうるほどこの場所が高緯度にあるという点だけです。大気は希薄、すなわち飽和蒸気圧が小さいため、惑星表面のほとんどの地域では、水が液体の状態ではすぐ蒸発してしまうので存在できないです。液体の水が存在できるのはヘラス盆地など限られた場所のみです。灰から蘇る「不死鳥」の名のように機体は2000年に中止された探査計画のものを用い、また1999年に一度失敗した極地への着陸を果たしました。フェニックス (Phoenix) は、アメリカ航空宇宙局 (NASA) の管理下で、アリゾナ大学の月惑星研究所 (Lunar and Planetary Laboratory, LPL) を中心にカナダ宇宙庁と航空宇宙業界も加わって共同開発された惑星探査機です。

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TOEIC対策ってどうすればいいのかな？何かコレっていう教材ないかな〜。ネットの検索エンジンで探すのも、ひとつの手ですね。検索するといろいろ出てくるけど、実際に受講生のスコアが上がっているようなやつが良いですね。また赤と緑の境は酸素原子の密度変化が影響しています。降り込む電子のエネルギーが高くなると、平均的なオーロラの発光高度は低くなる。太陽活動現象に伴う磁気嵐により、たまに日本のような低緯度地方でも赤いオーロラが観測されることがある。これは磁気嵐によって磁力線が低緯度側にゆれることや、赤いオーロラが高高度であるために地平線に沈みにくいことと関係がある。プロトン（陽子）オーロラの場合、励起され発光するのは降下してくるプロトン自身です。オーロラ領域から観測されるのは可視光だけではなく、紫外線や、「AKR」と呼ばれるkm帯の電波、さらには振込み電子の制動輻射によるX線など様々な波長の電磁波が存在します。国際法違反に対しては、司法の統一的権力による強制的執行ではなく、関係国による復仇や制裁などといった形で存在し、特に制度的にも整備されているのが国際公法の一部たる国際経済法分野における違法行為についての世界貿易機関（WTO）の審判（パネル、上級委員会の判断）に対する実効性確保手段としての報復関税等があります。

第1文型 S + V
これは修飾語 M を除いたとき、主語 S と述語動詞 V だけで文章が完結している文型である。このときそのVを完全自動詞という。
第1文型に用いられる動詞には be, come, go などがある。
第2文型 S + V + C
これは修飾語Mを除いたとき、主語Sと述語動詞Vと主語を説明する補語Cで文章が成り立っている文型である。このときそのVを不完全自動詞という。このとき主語S⊆補語Cという関係が成立している。
第2文型における文の例：He is a teacher. （彼は先生です。）となり、これが最も基本的な核となる部分であり、もしこれが例として「彼は英語の先生です。」としたいならば、 "He is an English teacher." というように継ぎ足せばよい。
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